Место для дискуссий

Сайт «РусФакт» пишет, что многие «высокоуровневые» советские граждане выбирали работу дворника как минимум в студенческий период, причём вполне сознательно, а не от безысходности. К примеру, дворниками подрабатывали будущий мэр Москвы Юрий Лужков и будущий президент России Дмитрий Медведев.

Недавно мы обсуждали историю выпускника МФТИ, который устроился дворником после получения диплома (ссылка). «РусФакт» пишет, что такая «толстовщина» отнюдь не была экзотикой во времена СССР. Цитирую (ссылка):

( Collapse )

«У сына в девятом классе новый предмет — „Карьера“. Вести его будет большой специалист в этом деле — трудовик».

К сожалению, в нашей системе образования и вправду живут по этому анекдоту. Вот, например, официальный просветительский ресурс «Мои Финансы», на котором можно скачать рекомендованные школам материалы по финансовой грамотности (ссылка). Вроде бы формально в учебнике для старших классов про всё рассказывают: и как открывать свой бизнес, и как покупать акции на бирже. Проблема в том, что учебник, как это часто бывает, очень поверхностен. Цитирую, например, из раздела «Создание собственного бизнеса»:

( Collapse )

Главным советским писателем был Ленин — 650 млн экземпляров. По образованию Ленин был юристом. Потом — Лев Толстой. Изучал право и восточные языки. Потом Пушкин, который получил общее гуманитарное образование в Царскосельском лицее. И так далее, и тому подобное: врачи, инженеры, самоучки, философы, художники… Прицельно словесность изучал только Иван Тургенев, хотя и он скакал с факультета на факультет.

( Collapse )

Я придумал методику обучения английскому. Точнее, вероятно, переизобрёл, так как идея примитивная, лежит на поверхности. Я не специалист, но сразу палками не бейте, дайте сначала помечтать. Суть такова:

1. Учим все английские слова из одной и двух букв. Там совсем немного. Даём сразу произношение — только не со всеми этими богомерзкими дифтонгами и постальвеолярными аффрикатами, а нормальное, понятное, в стиле господина Мутко: «Лет ми спик фром май харт». Я подозреваю, что если провести исследование, окажется, что чуть ли не половина советских школьников бросила напрягаться на уроках английского именно из-за сложностей с произношением.

2. Учим сто слов из трёх букв. Вы их, вероятно, по большей части и так знаете: dog, cat, sty, dun, vim, jot, wry… (Шучу, конечно, последние 5 слов списка малоупотребительны, их на начальном этапе учить не надо).

( Collapse )

Вообразите себе автобус, в салоне которого есть 2 сиденья. В автобусе едут 100 человек. Очевидно, что занять сиденье можно только одним способом: за шиворот стащить оттуда другого пассажира, а потом отбиться от конкурентов, которым тоже хочется посидеть.

Вот так, по мнению левых сектантов, устроен капитализм. Богатых очень мало, поэтому войти в верхние 2% по имуществу или по доходам можно только методами, недостойными порядочного человека.

( Collapse )

Представьте: 11-й класс, 17 лет. Школьникам выдают практическую задачу на усвоение знаний: не шаблонную схоластику из учебников, а что-нибудь более реальное. Например, как предложил random_brain, вот такое:

Вы древний человек в лесу, где можно найти всё, что обычно бывает в диких русских лесах. Вам нужно сделать верёвку, чтобы спуститься со скального обрыва к речке. В ваших карманах пусто, у вас ничего нет. Как будете действовать?

( Collapse )

Индия — третья экономика мира. Россия — четвёртая, но мы Индию вряд ли догоним, так как там население в 10 раз больше, и так как Индия начала с жуткой бедности, и потому сейчас имеет возможность быстро расти.

Если у вас зарплата 20 тысяч рублей, перейти на зарплату в 100 тысяч рублей относительно несложно. Если у вас зарплата в 200 тысяч рублей, перейти на зарплату в 1 млн рублей — сложно, и ещё как.

( Collapse )

Как мы вчера обсуждали, важной составляющей аристократического образования являются хорошие манеры, умение вести себя в обществе. Способность договариваться, находить общий язык, вести совместные дела. Это особенно нужно начальству, однако и простой «сын кухарки» может извлечь огромную пользу из хороших манер. К сожалению, именно этикет и хорошие манеры большевики решительно исключили из перечня предлагаемых школьникам навыков.

Полагаю, свою роль сыграл фактор классовой ненависти: умение есть вилкой и делать книксены считалось чем-то чуждым пролетариату, даже высокомерным и заносчивым. Кроме того, официального предмета «этикет» в дореволюционных гимназиях, кажется, не было — только риторика с логикой (тоже изгнанные из советских школ). Хорошие манеры преподавали до 1917 года среди прочих предметов в Институте благородных девиц, однако коммунистическая идеология требовала глумиться и гоготать над названием этого вуза, так что брать с него пример советские школы не могли. Наконец, этикету и хорошим манерам до революции всё же учили по большей части дома — родители и гувернёры, а в гимназиях только слегка шлифовали тех, кто был в домашних занятиях недостаточно прилежен.

( Collapse )

Советские школы пытались подражать школам дореволюционным, причём не церковно-приходским школам или реальным училищам, а непременно гимназиям, где давали аристократическое образование, сильно оторванное от реальных профессиональных нужд.

В Российской Империи была одна из самых демократических образовательных систем: девочкам не ставили особых препон в учёбе, а низшие сословия могли получить образование за вполне доступные деньги (если речь шла про способных детей, то бесплатно). Гимназии, однако, носили налёт элитарности — предполагалось, что в них учится «чистая публика».

( Collapse )

У меня в Школе Капитализма вышла статья, где я рассказываю, почему многие взрослые и адекватные люди, ворочающие крупными суммами и подписывающие важные проекты, начинают вести себя как избалованные дети, когда собираются вместе отдохнуть — поесть на природе шашлыки, например. Цитирую фрагмент (ссылка):

( Collapse )