Место для дискуссий

На днях мы обсуждали Жетонную систему в школах. Краткая суть: школьникам выдают жетоны за освоение знаний, школьники тратят жетоны на всякие приятные штуки (пост в ЖЖ, пост на Дзене). В комментариях многие утверждали, что система не сработает, потому что школьника надо бить палкой, покуда у него не появится горячая тяга к учёбе. Идея такая: бьём палкой, заставляя учиться, а через некоторое время школьник начинает получать удовольствие от учёбы, и палка становится ненужной, так как дальше школьник с радостью учится сам.

Вознаграждать школьника за успешную учёбу, утверждали в комментариях, нельзя, так как тогда он будет учиться только за вознаграждение, что неправильно: школьник обязан извлекать удовольствие исключительно из процесса учёбы. Типичный аргумент был следующим: школьники играют в компьютерные игры, потому что им это интересно, и с физикой должно быть так же, она должна вызывать такой же природный интерес.

( Collapse )

1. Никита Хрущёв отменил платное образование в 1956 году. Ранее, при Сталине, образование было частично платным. Известная байка про «закон о кухаркиных детях», который на самом деле был всего лишь проходным циркуляром, и значение которого было безбожно раздуто социалистическими агитаторами, воплотилась в жизнь в ленинско-сталинском СССР — некоторым сословиям, особенно колхозникам и так называемым «лишенцам», доступ к образованию был затруднён.

В комментариях на днях читатель рассказывал, как его отца не выпустили на учёбу из колхоза, так как председатель решил, что строитель будет колхозу полезнее, чем инженер. Я, к сожалению, не догадался заскринить, однако аналогичную историю вы можете увидеть в советском фильме «Председатель»: там крепкий хозяйственник не выпускает на учёбу юношу и девушку, по-отечески объясняя им, что для вуза они туповаты, так как их призвание — коровам хвосты крутить.
 
( Collapse )

1. К вопросу об уважении к учителям, которого, как полагают многие, в позднем СССР было намного больше, чем сейчас, и которое сегодня некоторые требуют ввести принудительно. Инженер-нефтяник, который сам работал учителем в 1990-е, разбирает четыре популярных мифа (ссылка):

А. Учитель — самая трудная работа.
Б. Раньше дети были лучше.
В. Раньше учителей уважали.
Г. Раньше платили хорошо.

( Collapse )

Современная школа рассчитана на учёбу из-под палки. Школьник должен прийти на урок, назначенный ему в расписании, и покорно выполнять распоряжения учителя, нравится ему это или нет. Обычно школьнику не нравится… но изредка бывает интересно. Тогда говорят, что учитель молодец — нашёл подход и сумел увлечь.

( Collapse )

В этом году не подготовил шутку на 01 апреля, извините. Пост ниже вполне серьёзен.

Частная школа в Техасе добавила детям занятия с ИИ-репетиторами — каждый день школьники сидят и по два часа занимаются с роботом, который учит их индивидуально, по персональной программе. Вот как хороший репетитор-человек, только нейросеть. Оставшиеся часы школьники посвящают риторике, физкультуре и тому подобным предметам, традиционным для подготовки будущего начальства (ссылка).

( Collapse )

Родители звонят и пишут учителям в любое время дня и ночи. На часах 23:00, учитель пожарил себе картошки и сел смотреть сериал, а ему звонок: «почему у Вовочки снова двойка по вашему предмету?». Отвлёкся от еды, поговорил 15 минут, вернулся к остывшему блюду. Тут сообщение в Вотсап: «а что вы задавали на завтра, Петя не записал?». Пока учитель пересылает домашнее задание, появляются 5 новых реплик в родительском чате, надо прочесть…

( Collapse )

1. Советское сельское хозяйство могло бы стабильно давать прекрасные урожаи, завалив страну хлебом, досыта накормив всю скотину и создав мощный приток валюты от экспорта зерна в капстраны. Всего-то надо было — расставить по нужным местам крепких профессионалов и замотивировать их на ответственную работу.

К сожалению, проблемы были и с тем, и с другим. Крепких профессионалов выбили после 1917 года физическими методами: крупных фермеров прогнали или подвергли репрессиям, лучших крестьян раскулачили, прослойку учёных и инженеров сократили разными способами вчетверо. Новые кадры готовили как будто в шутку, наоборот: во главе колхозов ставили идейно плохих хозяев, потомственных бедняков, прицельно отталкивая от руководства тех, кто собирал хорошие урожаи, то есть считался кулаком. Вдобавок к этому Сталин породил опустошительную волну так называемых «двадцатипятитысячников» — отправил 25 тысяч городских рабочих руководить колхозами. Насколько я понимаю логику вождя, он думал, будто сельское хозяйство — это война, и что если укрепить силы местной бедноты идейно крепкими кадрами, готовыми проявлять решительность и жестокость, то враг непременно будет разбит.

( Collapse )

В 2009 году, когда коррупционеры из приёмных комиссий надеялись ещё забороть ЕГЭ, чтобы продолжить ежегодную стрижку поступающих в вузы, в одной из крупных газет вышла статья с суровой критикой нового экзамена. Цитирую оттуда:

( Collapse )

Полюбившаяся радиослушателям рубрика — этнографические зарисовки Бени Лазермана о жизни простого парня в брежневские времена, в золотой век СССР. Мои личные воспоминания о советских школах существенно светлее, так как учился я, во-первых, в Ленинграде, а во-вторых, в знаменитой «Тридцатке», одной из лучших школ города.

Итак, цитирую из комментариев господина Лазермана к посту про ведро с крабами (ссылка):

( Collapse )

1. В «Школе капитализма» я рассказываю, что авторы книг про социальные лифты в капстранах сосредоточены или на удачливых чемпионах, повторить успех которых невозможно, или на обитателях нижнего ведра с крабами, которые сами отказываются улучшать свою жизнь. Цитирую из середины статьи (ссылка):
 
( Collapse )