Как убрать пятно на столешнице, метод богатого дядюшки и отрыв вузов от космоса

…действенный психологический приём. Когда вы принимаете решения, думайте не в ключе «как мне надо поступить», а в ключе «что бы я посоветовал самому себе, если бы был добрым и богатым дядюшкой, опекающим молодого племянника». С такой отстранённой точки зрения многое выглядит гораздо проще и понятнее.
 
Работает этот метод и в оперативных вопросах. Если у вас есть проблемы с прокрастинацией, и вам сложно перейти от безделья к работе, представьте, будто с 10 до 19 вы — это не вы, а персонаж из игры Симс, которым вы управляете мышкой. Звучит глупо, но работает. Причина в том, что нашему мозгу комфортнее всего находиться в двух режимах: в режиме начальника, когда мы раздаём ценные указания другим, и в режиме исполнителя, когда мы бездумно делаем, что нам сказали. Тактическая шизофрения, когда вы представляете себя одновременно начальником и подчинённым (или игроком и его персонажем в игре), позволяет мозгу войти в комфортный режим — продуктивно работать несколько часов с минимальными затратами волевой энергии.

Роскосмос много и хорошо взаимодействует с вузами по вопросу непосредственной подготовки кадров, однако в подавляющем большинстве случаев вузовская наука оказалась полностью отделена от работ соответствующих предприятий. Как повелось с нищего рубежа веков для экономии средств, видимо, что конкретное предприятие не имеет прав выделять средства на научные работы, даже совместные, так это и остаётся до сих пор. Где-то что-то кому-то там централизовано от самой Госкорпорации выдают, но подавляющее большинство кафедр технических вузов, готовящих собственно инженеров для профильных предприятий, на настоящий момент годами не имеют научных работ с соответствующими предприятиями Роскосмоса.
 
В результате на предприятиях, которые, как правило, вечно заняты эксплуатацией, проектированием и изготовлением соответствующих изделий, некому и некогда толком рассматривать варианты и делать опыты при проектировании новой техники. Это приводит к тому, что выбираются не самые рациональные варианты проектных решений. В вузах же в это время преподаватели теряют квалификацию и время, поскольку занимаются научной работой не привязанной к текущим вопросам сами по себе, выигрывая гранты или вовсе на энтузиазме и необходимости писать статьи. Но это не то, что делают предприятия, соответственно страдает и качество обучения студентов.

В общем, порочность такой системы налицо — в советское-то время за этим следили и нагружали преподавателей в обязательном порядке научными и опытно-конструкторскими работами с теми предприятиями, для которых готовятся студенты.