Выбрать профессию школа не поможет

Согласно популярному мифу, школа учит разной ерунде, чтобы у ребёнка в голове на одном из уроков щёлкнуло: «О! Вот это интересный параграф, у меня прямо глаза загорелись! Закончу школу и стану арахнологом, буду изучать пауков-крестовиков!».

На самом деле, мы видим тут стандартные оправдания из разряда «да, я не выполнил свою работу, но зато смотрите, как красиво я рожицы на стене нарисовал!». Средний школьник получает весьма слабое образование. Поэтому школе выдумывают всякие наивные побочные преимущества: она якобы и «учит учиться», и «развивает мозг», и «даёт возможность найти предмет по душе», так как «никто не может знать заранее, что именно ему в жизни пригодится».

Миф про «учит учиться» мы уже разбирали (ссылка), а сегодня будет разбор мифа про школу как каталог профессий, якобы раскрывающий школьнику все возможные карьерные ветки.

Если бы школа и вправду хотела помочь воспитанникам с выбором профессии, там было бы сделано примерно так.

1. Помимо стандартных математики с русским один день в неделю выделяется на предмет «взрослая работа».

2. В этот день других уроков нет. Школьники приходят, например, на объект, и их учат там класть плитку.

3. Учат нормально, а не как обычно делают на практиках, чтобы отвязаться от учеников: «вот тут у нас битая плитка, вот мешки, выносите на помойку». Школьники надевают спецодежду, распределяются по бригадам. Устраивают небольшое соревнование: кто положит больше плитки за рабочий день.

4. Идёт нормальный цикл работ, без лекций и тому подобного. Разметили стену, подготовили клей, кладут плитку. Где надо — подрезают. Мастер (взрослый профессионал) следит за качеством, не позволяя халтурить. Тех, кто отказывается нормально работать, выгоняет домой.

5. Важный момент. Вечером школьники получают оплату. По низким ученическим расценкам, разумеется, но реальными деньгами, а не какими-нибудь условными баллами, которые можно потратить в конце четверти на учебники. Положили втроём 5 квадратных метров плитки, получили 1500 рублей на троих. Обратите внимание: сразу становится ясно, что такое командная работа, и почему хороший парень — это не профессия.

6. Через неделю школьники пробуют переворачивать гамбургеры. Ещё через неделю — профессию монтажника-высотника. Ещё через неделю — бульдозериста. Потом кассира, автослесаря, программиста, снабженца…

Да, я понимаю, организаторам придётся приложить немного усилий, чтобы никто не вылил на себя кипящее масло и не упал со стены. Но, знаете, усилия надо иногда прикладывать. Если совсем уж никогда не прикладывать усилий, то и результат обычно — так себе.

7. Особый курс — профессия предпринимателя. Школа организует типовые мини-предприятия прямо в здании: парикмахерская, «ноготочки», продовольственный магазин, кофейня, ремонт самокатов, вендинг и тому подобное. Простые виды бизнеса, где клиентами могут быть учителя и другие школьники. С предельно упрощённой отчётностью, но с реальной оплатой услуг и с обязанностью ежемесячно платить школе за аренду помещения.

Вот про такую школу можно будет сказать, что она показывает детям разные профессии, помогая тем самым осознанно выбрать карьеру. Конечно, чтобы организовать практики такого рода, ответственным за образование придётся отложить любимые бумаги и заняться реальным делом, но мне кажется, что немного напрячься им не повредит.

Что касается нынешней школы, то там практически нет уроков, на которых детям дают пробовать на зуб реальные профессии. Одно из немногих исключений — физкультура, где можно наспех примерить на себя профессию бегуна.